Презентация на тему «Образование и просвещение»

Слайд 1. Образование и просвещение

• Образование как социальный институт общества и просвещение как историческая и современная практика распространения знаний

Доклад: Тема нашей работы — образование и просвещение. Речь пойдёт не о ступенях обучения и не об отдельных методиках, а о том, чем образование является для общества в целом и как знание выходит за стены учебного заведения. Мы посмотрим на образование как на социальный институт, вспомним эпоху Просвещения и проследим путь к всеобщей грамотности вплоть до сегодняшнего научно-популярного просветительства.

Слайд 2. Содержание

• Введение
• Ключевые понятия
• Функции образования в обществе
• Явные и скрытые функции образования
• Эпоха Просвещения: век разума
• Ключевые идеи Просвещения
• Мыслители Просвещения
• Хронология эпохи Просвещения
• Просвещение в России XVIII века
• Просветительские общества и народные университеты
• Грамотность населения: путь длиной в век
• Ликвидация неграмотности
• Музеи и библиотеки как институты просвещения
• Три вида образования
• Непрерывное образование
• Современное просветительство и научно-популярное знание
• Просвещение вчера и сегодня
• Просвещение против лженауки
• Образование как социальный лифт
• Выводы
• Список литературы

Доклад: Логика изложения такая. Сначала разберём понятия и функции образования как института. Затем перейдём к эпохе Просвещения, её идеям и людям. Дальше — российская история: от Кунсткамеры и Московского университета до ликвидации неграмотности. Завершим современностью: непрерывным образованием, музеями, лекториями и спором просвещения с лженаукой.

Слайд 3. Введение

• Образование — один из базовых социальных институтов наряду с семьёй, государством и экономикой: через него общество воспроизводит себя во времени.
• Просвещение выводит знание за стены учебного заведения: лекция, музей, книга и научно-популярная передача учат тех, кто уже вышел из школьного возраста.
• По оценкам ЮНЕСКО, более 750 миллионов взрослых в мире до сих пор не умеют читать и писать, поэтому задача просветительства не снята с повестки.
• Тема показывает, как частное знание превращается в общественный ресурс и почему доступ к нему считается вопросом справедливости.

Доклад: Начнём с того, почему тема важна. Образование стоит в одном ряду с семьёй, государством и экономикой: это институт, через который общество воспроизводит само себя. Просвещение же адресовано тем, кто уже вышел из школьного возраста, — оно работает через лекцию, музей, книгу и передачу. И задача эта далеко не решена: по оценкам ЮНЕСКО, более семисот пятидесяти миллионов взрослых в мире до сих пор не умеют читать.

Слайд 4. Ключевые понятия

• Социальный институт — устойчивая форма организации совместной деятельности с закреплёнными нормами, ролями и учреждениями.
• Образование — целенаправленный процесс обучения и воспитания в интересах человека, общества и государства.
• Просвещение — распространение знаний и культуры среди широких слоёв населения за пределами обязательного обучения.
• Социализация — усвоение человеком норм, ценностей и знаний, позволяющих ему действовать в обществе.
• Система образования — совокупность программ, стандартов, организаций и органов управления ими.

Доклад: Договоримся о словах. Социальный институт — это устойчивая форма организации совместной деятельности, за которой стоят нормы, роли и учреждения. Образование — целенаправленный процесс обучения и воспитания в интересах человека, общества и государства. Просвещение — распространение знаний за пределами обязательного обучения. А социализация — то, ради чего образование во многом и существует: усвоение норм и ценностей, позволяющих человеку действовать среди других людей.

Слайд 5. Функции образования в обществе

• Трансляция культуры — передача знаний и норм новым поколениям
• Социализация — освоение социальных ролей и ценностей
• Подготовка кадров — воспроизводство квалифицированных работников
• Социальная мобильность — механизм изменения положения человека
• Социальный контроль — поддержание общей нормативной рамки

Доклад: Функции образования удобно представить как грани одного целого. Оно транслирует культуру, передавая накопленное новым поколениям. Оно социализирует, обучая ролям и ценностям. Оно готовит кадры, воспроизводя квалифицированных работников. Оно служит каналом социальной мобильности и одновременно инструментом социального контроля, поддерживая общую нормативную рамку.

Слайд 6. Явные и скрытые функции образования

• Различение явных и скрытых (латентных) функций ввёл социолог Роберт Мертон в 1949 году.
• Явное — то, о чём говорят открыто и что записано в уставе учреждения.
• Скрытое действует не слабее, но участниками обычно не осознаётся.
• Обучение и аттестация — то, ради чего институт создан: знания, экзамены и документ об образовании
• Отбор и сортировка — распределение учащихся по траекториям, а затем по социальным позициям
• Скрытый учебный план — привычка к дисциплине, режиму и правилам, которой не учат прямо
• Круг общения — школа и вуз задают связи и знакомства на десятилетия вперёд
• Отсрочка занятости — учёба удерживает молодёжь вне рынка труда и смягчает безработицу

Доклад: Но у института есть и то, о чём не пишут в уставе. Роберт Мертон в тысяча девятьсот сорок девятом году предложил различать явные и латентные функции. На поверхности — обучение, экзамены и диплом. Под водой — отбор и сортировка учащихся, скрытый учебный план, приучающий к дисциплине и режиму, круг общения на десятилетия вперёд и отсрочка выхода на рынок труда. Эти скрытые функции действуют не слабее явных.

Слайд 7. Эпоха Просвещения: век разума

• XVIII — Век разума — Движение охватило Европу примерно с 1690-х годов до конца столетия.
• 1751 — «Энциклопедия» — Дидро и Д’Аламбер начали издание 35-томного свода наук, ремёсел и искусств.
• 1784 — Ответ Канта — Статья «Что такое просвещение?» дала девиз: имей мужество пользоваться собственным умом.
• 1789 — Рубеж эпохи — Декларация прав человека и гражданина перевела идеи Просвещения в язык закона.

Доклад: Теперь — к Просвещению с большой буквы. Это конкретная эпоха, охватившая Европу примерно с тысяча шестьсот девяностых годов до конца восемнадцатого столетия. Её вехи: тысяча семьсот пятьдесят первый год — начало издания «Энциклопедии»; тысяча семьсот восемьдесят четвёртый — статья Канта с девизом «имей мужество пользоваться собственным умом»; тысяча семьсот восемьдесят девятый — Декларация прав человека и гражданина, переведшая философию в язык закона.

Слайд 8. Ключевые идеи Просвещения

• Разум признан главным орудием познания: истину проверяют опытом и доказательством, а не ссылкой на авторитет и предание.
• Естественные права — на жизнь, свободу и собственность — принадлежат человеку от рождения и не даруются властью.
• Общественный договор: власть законна лишь постольку, поскольку опирается на согласие граждан.
• Веротерпимость и свобода мысли объявлены условием мирного сосуществования людей разных убеждений.
• Распространение знаний среди народа рассматривается как прямой путь к разумному устройству общества.

Доклад: Идеи Просвещения можно свести к пяти положениям. Разум признан главным орудием познания: истину проверяют опытом, а не ссылкой на предание. Естественные права принадлежат человеку от рождения. Власть законна лишь как результат общественного договора. Веротерпимость и свобода мысли объявлены условием мирной жизни. И, наконец, распространение знаний среди народа названо прямым путём к разумному устройству общества.

Слайд 9. Мыслители Просвещения

• Вольтер, 1694–1778, Боролся за веротерпимость и свободу слова, высмеивал предрассудки в памфлетах и повестях.
• Дени Дидро, 1713–1784, Организатор и главный редактор «Энциклопедии» — общедоступного свода наук и ремёсел.
• Жан-Жак Руссо, 1712–1778, Автор «Об общественном договоре» и «Эмиля» — трактата о естественном воспитании.
• Иммануил Кант, 1724–1804, Определил просвещение как выход человека из состояния добровольного несовершеннолетия.

Доклад: За идеями стоят люди. Вольтер боролся за веротерпимость и свободу слова, высмеивая предрассудки в памфлетах и повестях. Дени Дидро больше двадцати лет вёл «Энциклопедию» — общедоступный свод наук и ремёсел. Жан-Жак Руссо написал «Об общественном договоре» и «Эмиля», трактат о естественном воспитании. Иммануил Кант дал определение, которым мы пользуемся до сих пор: просвещение есть выход человека из состояния добровольного несовершеннолетия.

Слайд 10. Хронология эпохи Просвещения

• Движение зародилось в Англии, расцвело во Франции и распространилось по всей Европе.
• Вехами эпохи стали не сражения, а книги: печатное слово меняло представления людей быстрее указов.
• 1690 — «Опыт о человеческом разумении» Локка
• 1751 — вышел первый том «Энциклопедии»
• 1755 — основан Московский университет
• 1764 — открыт Смольный институт
• 1784 — статья Канта о просвещении
• 1789 — Декларация прав человека и гражданина

Доклад: Хронология показывает важную особенность эпохи. Вехами здесь становятся не сражения, а книги: «Опыт о человеческом разумении» Локка, первый том «Энциклопедии», статья Канта. Между ними встают и российские даты — основание Московского университета в тысяча семьсот пятьдесят пятом и открытие Смольного института в тысяча семьсот шестьдесят четвёртом году. Печатное слово меняло представления людей быстрее любых указов.

Слайд 11. Просвещение в России XVIII века

• Пётр I открыл в 1714 году Кунсткамеру и первую в стране публичную библиотеку — вход был свободным и бесплатным.
• В 1755 году по замыслу Михаила Ломоносова и Ивана Шувалова основан Московский университет с тремя факультетами.
• Екатерина II переписывалась с Вольтером и Дидро, а в 1786 году утвердила Устав народных училищ, создавший сеть школ в губерниях.
• Издатель Николай Новиков выпускал сатирические журналы и дешёвые книги, впервые сделав чтение доступным небогатому читателю.

Доклад: В России просветительство начинается с Петра Первого: в тысяча семьсот четырнадцатом году открылись Кунсткамера и первая публичная библиотека, причём вход был свободным и бесплатным — на снимке само здание Кунсткамеры на Университетской набережной. В тысяча семьсот пятьдесят пятом по замыслу Ломоносова и Шувалова основан Московский университет. Екатерина Вторая переписывалась с Вольтером и Дидро, а Устав народных училищ тысяча семьсот восемьдесят шестого года создал сеть школ в губерниях.

Слайд 12. Просветительские общества и народные университеты

• Вольное экономическое общество, учреждённое в 1765 году, стало первым в России научно-просветительским объединением.
• Общество любителей естествознания, антропологии и этнографии основало в 1872 году Политехнический музей как «музей прикладных знаний».
• Комитет грамотности издавал дешёвые книги для крестьян и поддерживал сельские школы и читальни.
• Народный университет имени Альфонса Шанявского открылся в Москве в 1908 году и принимал слушателей без документов об образовании.
• Общество «Знание», созданное в 1947 году, в лучшие годы читало десятки миллионов публичных лекций ежегодно.

Доклад: Просветительство девятнадцатого века держалось на общественной инициативе. Вольное экономическое общество, учреждённое в тысяча семьсот шестьдесят пятом году, стало первым научно-просветительским объединением страны. Общество любителей естествознания основало Политехнический музей. Комитет грамотности издавал дешёвые книги для крестьян. А народный университет имени Шанявского, открытый в тысяча девятьсот восьмом году, принимал слушателей вообще без документов об образовании.

Слайд 13. Грамотность населения: путь длиной в век

• Перепись 1897 года показала: читать и писать умел лишь каждый пятый житель Российской империи.
• Всеобщая грамотность была достигнута к концу 1950-х годов — на это ушло около шестидесяти лет непрерывных усилий.

Доклад: График показывает масштаб задачи. Перепись тысяча восемьсот девяносто седьмого года дала лишь двадцать один процент грамотных: читать умел каждый пятый житель империи. К тысяча девятьсот двадцать шестому году показатель вырос до пятидесяти одного процента, к тысяча девятьсот тридцать девятому — до восьмидесяти одного, а всеобщая грамотность была достигнута только к концу пятидесятых. На это ушло около шестидесяти лет непрерывных усилий.

Слайд 14. Ликвидация неграмотности

• Декрет «О ликвидации безграмотности среди населения РСФСР» подписан 26 декабря 1919 года.
• Обучение грамоте объявлено обязательным для всех жителей в возрасте от восьми до пятидесяти лет.
• В 1923 году возникло массовое общество «Долой неграмотность», объединившее к середине 1920-х около полутора миллионов человек.
• Школы для взрослых открывали при заводах и сельсоветах, а плакат и букварь для взрослых стали главными орудиями кампании.

Доклад: Переломом стала кампания ликвидации неграмотности. Декрет от двадцать шестого декабря тысяча девятьсот девятнадцатого года сделал обучение грамоте обязательным для всех в возрасте от восьми до пятидесяти лет. В тысяча девятьсот двадцать третьем возникло массовое общество «Долой неграмотность». Школы для взрослых открывали при заводах и сельсоветах, а главными орудиями кампании стали плакат и букварь для взрослых — один из таких плакатов вы видите на слайде.

Слайд 15. Музеи и библиотеки как институты просвещения

• Публичный музей отличается от дворцовой коллекции тем, что открыт для всех и объясняет предметы, а не только показывает их.
• Политехнический музей задумывался как площадка, где инженерное знание переводят на язык обычного посетителя.
• Российская государственная библиотека хранит около 47 миллионов единиц и обслуживает читателей бесплатно.
• Современный музей ведёт лектории, экскурсии и школьные программы, превращаясь в площадку неформального образования.

Доклад: Музей и библиотека — институты просвещения в чистом виде. Публичный музей отличается от дворцовой коллекции тем, что открыт для всех и объясняет предметы, а не только выставляет их напоказ. Политехнический музей, здание которого на снимке, задумывался именно как место, где инженерное знание переводят на язык обычного посетителя. Российская государственная библиотека хранит около сорока семи миллионов единиц и обслуживает читателей бесплатно.

Слайд 16. Три вида образования

• Знания приходят к человеку из трёх разных источников, и все три признаны в документах ЮНЕСКО равно значимыми.
• Школа
• Колледж
• Университет
• Государственный стандарт
• Диплом
• Курсы
• Кружки
• Тренинги
• Лектории
• Сертификат
• Чтение
• Музеи
• Подкасты
• Опыт работы
• Общение

Доклад: Современная наука об образовании различает три его вида. Формальное идёт по государственному стандарту и заканчивается дипломом: школа, колледж, университет. Неформальное — организованное, но без стандарта: курсы, кружки, тренинги, лектории. Информальное происходит само собой — через чтение, музеи, подкасты, опыт работы и общение. ЮНЕСКО признаёт все три источника равно значимыми.

Слайд 17. Непрерывное образование

• Идея закреплена докладом ЮНЕСКО «Учиться быть», вышедшим в 1972 году.
• Профессиональные знания устаревают всё быстрее: во многих отраслях срок их обновления сократился до пяти лет.
• В России непрерывность образования закреплена Федеральным законом № 273-ФЗ.
• Взрослому учащемуся нужны иные формы: короткие курсы, вечерние занятия, дистанционные программы.
• Обучение в течение жизни — общая рамка, признающая учёбу нормой для любого возраста
• Профессиональная переподготовка — освоение новой специальности при смене рода занятий
• Повышение квалификации — регулярное обновление знаний внутри своей профессии
• Базовое образование — школа и вуз как фундамент всех последующих ступеней

Доклад: Отсюда вытекает идея непрерывного образования, закреплённая докладом ЮНЕСКО «Учиться быть» тысяча девятьсот семьдесят второго года. Базовое образование — фундамент, над ним надстраиваются повышение квалификации, переподготовка и, шире, обучение в течение всей жизни. Причина проста: во многих отраслях профессиональные знания обновляются примерно раз в пять лет. Взрослому учащемуся при этом нужны иные формы — короткие курсы, вечерние и дистанционные программы.

Слайд 18. Современное просветительство и научно-популярное знание

• Научно-популярный жанр переводит результаты исследований на язык неспециалиста, не искажая сути и не превращая их в сенсацию.
• Публичные лектории, фестивали науки и музейные программы собирают залы, сопоставимые по наполнению с концертными.
• Массовые открытые онлайн-курсы дали доступ к университетским лекциям миллионам людей независимо от места жительства.
• Понятие просветительской деятельности введено в российское законодательство поправками, принятыми в апреле 2021 года.

Доклад: Сегодняшнее просветительство узнаваемо по научно-популярному жанру: он переводит результаты исследований на язык неспециалиста, не искажая сути и не превращая их в сенсацию. Публичные лектории и фестивали науки собирают залы вроде того, что на снимке. Массовые открытые онлайн-курсы дали доступ к университетским лекциям миллионам людей независимо от места жительства, а само понятие просветительской деятельности вошло в российское законодательство в апреле две тысячи двадцать первого года.

Слайд 19. Просвещение вчера и сегодня

• Средства и аудитория изменились до неузнаваемости, а задача осталась прежней — сделать знание общим достоянием.

Доклад: Сравним два просветительства напрямую. В восемнадцатом веке носителем знания были книга, журнал и салон, сегодня — видео, подкаст и онлайн-платформа. Тогда аудиторией было образованное меньшинство, теперь — практически все желающие. Главный барьер тоже сменился: вместо неграмотности и дороговизны книги мы имеем дело с избытком и недостоверностью сведений. Задача при этом осталась прежней — сделать знание общим достоянием.

Слайд 20. Просвещение против лженауки

• Лженаука подражает науке внешне, но не проходит проверку фактами и не допускает собственного опровержения.
• Запрет здесь бесполезен: единственное действенное средство — понятное и честное объяснение.
• Просвещение помогает — научная картина мира стала доступной каждому; музеи и лектории приучают спрашивать об источнике; популярные книги показывают разницу между гипотезой и установленным фактом
• Лженаука сопротивляется — вымыслы расходятся быстрее опровержений; яркая подача выигрывает у точной; вера в астрологию и целительство сохраняется у значительной части опрошенных

Доклад: Отдельный фронт — противостояние лженауке. На стороне просвещения то, что научная картина мира стала доступной каждому, музеи и лектории приучают спрашивать об источнике, а популярные книги показывают разницу между гипотезой и установленным фактом. Против — то, что вымыслы расходятся быстрее опровержений, яркая подача выигрывает у точной, а вера в астрологию и целительство держится у значительной части опрошенных. Запрет здесь бесполезен: работает только честное объяснение.

Слайд 21. Образование как социальный лифт

• Образование остаётся главным каналом восходящей социальной мобильности.
• Пьер Бурдьё показал, что школа передаёт не только знания, но и культурный капитал семьи.
• Поэтому равный доступ к качественному обучению — вопрос справедливости, а не только экономики.
• Общедоступность и бесплатность основного образования закреплены статьёй 43 Конституции России.
• ×1,5 — во столько раз выше средний заработок работника с высшим образованием

Доклад: Наконец, образование остаётся главным социальным лифтом. Средний заработок работника с высшим образованием примерно в полтора раза выше — это измеримый эффект. Но Пьер Бурдьё показал и оборотную сторону: школа передаёт не только знания, но и культурный капитал семьи, воспроизводя неравенство. Именно поэтому равный доступ к качественному обучению — вопрос справедливости, а общедоступность и бесплатность основного образования закреплены статьёй сорок третьей Конституции России.

Слайд 22. Выводы

• Образование — социальный институт: оно передаёт культуру, готовит работников и распределяет людей по положению в обществе.
• Просвещение — одновременно конкретная эпоха XVIII века и постоянная практика вынесения знания за пределы учебных стен.
• Путь от грамотности избранных к грамотности всех занял в России около шестидесяти лет и завершился лишь к концу 1950-х годов.
• Сегодня просветительство переместилось из книги в лекторий, музей и сеть, но его задача осталась прежней — делать знание общим.

Доклад: Подведём итог. Образование — социальный институт: оно передаёт культуру, готовит работников и распределяет людей по положению в обществе, причём часть его функций скрыта от самих участников. Просвещение — это и конкретная эпоха восемнадцатого века, и постоянная практика вынесения знания за пределы учебных стен. Путь от грамотности избранных к грамотности всех занял в России около шестидесяти лет, а сегодня просветительство переместилось в лекторий, музей и сеть, сохранив прежнюю задачу.

Слайд 23. Список литературы

• Гидденс, Э. Социология : учебник / Э. Гидденс. — Москва : Едиториал УРСС, 2005. — 632 с.
• Джуринский, А. Н. История педагогики и образования : учебник для вузов / А. Н. Джуринский. — Москва : Юрайт, 2021. — 400 с.
• Кант, И. Сочинения : в 6 томах. Том 6 / И. Кант. — Москва : Мысль, 1966. — 743 с.
• Мертон, Р. Социальная теория и социальная структура / Р. Мертон. — Москва : АСТ, 2006. — 873 с.
• Об образовании в Российской Федерации : Федеральный закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ. — Москва : Проспект, 2023. — 192 с.

Доклад: В основе работы лежат учебники по социологии Энтони Гидденса и по истории педагогики Александра Джуринского, шестой том сочинений Иммануила Канта со статьёй о просвещении, «Социальная теория и социальная структура» Роберта Мертона, откуда взято различение явных и скрытых функций, а также действующий Федеральный закон об образовании в Российской Федерации.

Слайд 24. Спасибо за внимание!

Доклад: Благодарю за внимание. Главный вывод прост: образование и просвещение — две стороны одного дела. Первое воспроизводит общество изнутри, второе выносит знание наружу, к тем, кто уже не сидит за партой. Готов ответить на вопросы.