Презентация на тему «Язык художественной литературы»

Слайд 1. Язык художественной литературы

• Художественный стиль речи: образность слова, тропы, стилистические фигуры и синтаксис

Доклад: Здравствуйте! Тема моей презентации — язык художественной литературы. Речь пойдёт не о сюжетах и не о жанрах, а о самом языке словесного искусства: о том, какими средствами писатель добивается образности и почему художественная речь так не похожа на протокол, статью или учебник.

Слайд 2. Содержание

• Введение
• Пять функциональных стилей русского языка
• Эстетическая функция слова
• Художественная речь и другие стили
• Слово в художественном тексте
• Лексика художественной речи
• Тропы: слово в переносном значении
• Метафора
• Метонимия и синекдоха
• Эпитет и сравнение
• Гипербола, литота, ирония, перифраз
• Стилистические фигуры речи
• Антитеза, оксюморон, градация
• Фигуры повтора
• Синтаксис художественной речи
• Звуковая организация речи
• Речь в художественном произведении
• Языковые пласты и стилизация
• Учёные о языке художественной литературы
• Выводы
• Список литературы

Доклад: Разговор построен по логике «от общего к частному». Сначала определим место художественного стиля среди других функциональных стилей, затем разберём лексику, тропы и фигуры речи, после этого перейдём к синтаксису и звуковой организации, а завершим обзором работ учёных, создавших эту область науки.

Слайд 3. Введение

• Язык художественной литературы — особая разновидность русского литературного языка, обслуживающая словесное искусство.
• Его изучает стилистика: она объясняет, почему одно и то же событие в протоколе и в романе описывается принципиально по-разному.
• Умение видеть тропы и фигуры речи — основа школьного и вузовского анализа текста, а также заданий Единого государственного экзамена.
• Знание художественных средств делает читателя внимательным к подтексту, а собственную речь — точной и выразительной.

Доклад: Язык художественной литературы обслуживает особую сферу — словесное искусство, и потому изучается отдельно. Умение различать средства выразительности нужно и на экзамене, и при анализе текста, и просто для внимательного чтения: именно в языке спрятан подтекст, который автор не высказывает прямо.

Слайд 4. Пять функциональных стилей русского языка

• Научный — точная передача знания: термины, однозначность, логическая связность
• Официально-деловой — регламент отношений: клише, стандартные формулы, безличность
• Публицистический — воздействие на общество: оценочность, обращение к читателю, актуальность
• Разговорный — непринуждённое общение: устная форма, диалог, неполные предложения
• Художественный — эстетическое воздействие: образность, свобода отбора, право на отступление от нормы

Доклад: В русском литературном языке принято выделять пять функциональных стилей. Каждый из них закреплён за своей сферой общения и решает свою задачу: научный передаёт знание, официально-деловой регламентирует отношения, публицистический воздействует на общество, разговорный обслуживает бытовое общение. Художественный стоит особняком: его цель — эстетическое воздействие.

Слайд 5. Эстетическая функция слова

• Образность — слово не просто называет предмет, а рисует его и вызывает представление
• Экспрессивность — в тексте слышны оценка, чувство и интонация автора
• Индивидуальность — у каждого писателя свой отбор слов, свой ритм и свой синтаксис
• Многозначность — смысл текста шире словарных значений: работают контекст и подтекст

Доклад: Эстетическая функция раскрывается через четыре взаимосвязанные стороны. Слово в художественном тексте не только называет, но и рисует; в нём слышны оценка и чувство автора; отбор слов у каждого писателя свой; и наконец, смысл текста всегда шире словарных значений. Убери любую из этих граней — и художественность исчезнет.

Слайд 6. Художественная речь и другие стили

• Художественный стиль вбирает средства всех остальных стилей, но подчиняет их художественной задаче.
• Канцелярское или научное слово в романе становится приёмом — речевой характеристикой героя или средством иронии.

Доклад: Эта таблица показывает контраст на примере двух полярных стилей. Обратите внимание на последнюю строку: научный стиль требует строгого соблюдения нормы, а художественный допускает сознательные отступления от неё — именно они часто и становятся приёмом. При этом художественная речь свободно берёт средства других стилей, но всегда подчиняет их своей задаче.

Слайд 7. Слово в художественном тексте

• В художественном тексте слово получает приращение смысла: к словарному значению добавляются оттенки, рождённые контекстом.
• Работают все ресурсы лексики — многозначность, синонимы, антонимы, омонимы, паронимы, фразеологизмы.
• Важен и звуковой облик слова, и его стилистическая окраска: высокая, нейтральная или сниженная.
• Рукописи писателей показывают, как долго идёт поиск единственного нужного слова.

Доклад: В художественном тексте слово получает то, что филологи называют приращением смысла: контекст добавляет к словарному значению новые оттенки. Поэтому в дело идут все ресурсы лексики — многозначность, синонимы, антонимы, фразеология, — а также звучание и стилистическая окраска слова. Рукописи писателей наглядно показывают, как долго идёт поиск единственного нужного слова.

Слайд 8. Лексика художественной речи

• Писатель свободно берёт слова из любого пласта языка. Отбор лексики и создаёт стиль произведения и речевой портрет героя.
• дом
• идти
• смотреть
• вода
• очи
• чело
• ланиты
• глас
• парень
• ага
• бабахнуть
• нынче
• диалектизмы
• историзмы
• профессионализмы
• жаргонизмы

Доклад: Писателю доступны все пласты лексики. Нейтральные слова составляют основу повествования, высокие и книжные создают торжественный слог, разговорные и просторечные передают живую речь героя, а диалектизмы, историзмы и жаргонизмы дают колорит места, эпохи или среды. Сам отбор лексики уже становится характеристикой — и стиля автора, и персонажа.

Слайд 9. Тропы: слово в переносном значении

• Троп — оборот речи, в котором слово употреблено в переносном значении ради образности
• Основание переноса — сходство, смежность или количественное отношение предметов
• Метафора — перенос названия по сходству признаков двух предметов
• Метонимия — перенос по смежности, по реальной связи предметов и явлений
• Синекдоха — перенос по количеству: часть названа вместо целого или единственное число вместо множественного

Доклад: Тропы — это слова, употреблённые в переносном значении. Важно понимать, что переносы бывают разного типа, и путать их нельзя. Метафора опирается на сходство признаков, метонимия — на реальную смежность предметов, синекдоха — на количественное отношение части и целого. Дальше мы разберём каждый троп подробнее.

Слайд 10. Метафора

• Метафора — скрытое сравнение: сходство есть, но союзов «как», «словно», «будто» нет.
• У Сергея Есенина «Отговорила роща золотая берёзовым, весёлым языком» — роща наделена человеческой речью.
• Развёрнутая метафора держит образ на протяжении строфы или целого произведения.
• Олицетворение — разновидность метафоры: неживому приписываются свойства живого существа.
• Стёртые метафоры — «ножка стола», «идёт дождь» — образности уже не ощущаются и стали фактом языка.

Доклад: Метафора — скрытое сравнение: сходство есть, а сравнительных союзов нет. У Есенина роща «отговорила берёзовым, весёлым языком» — ей приписана человеческая речь. Такое приписывание свойств живого неживому называют олицетворением, и это разновидность метафоры. Отдельно стоит помнить о стёртых метафорах вроде «ножки стола»: язык их уже не ощущает как образ.

Слайд 11. Метонимия и синекдоха

• Оба тропа строятся не на сходстве, а на реальной связи предметов. Различает их характер этой связи.
• Автор вместо произведений: «читал Пушкина»
• Посуда вместо содержимого: «Я три тарелки съел» (Крылов, «Демьянова уха»)
• Помещение вместо людей: «весь зал аплодировал»
• Материал вместо изделия: «не то на серебре — на золоте едал»
• Часть вместо целого: «все флаги в гости будут к нам»
• Единственное число вместо множественного: «Швед, русский колет, рубит, режет» (Пушкин, «Полтава»)
• «И слышно было до рассвета, как ликовал француз» (Лермонтов, «Бородино»)
• Родовое название вместо видового и наоборот

Доклад: Метонимия и синекдоха часто путают, потому что оба тропа опираются не на сходство. Метонимия строится на смежности: автор вместо книг, посуда вместо еды, зал вместо зрителей. Синекдоха же играет на количестве: у Пушкина «швед, русский колет, рубит, режет» — единственное число вместо множественного, один воин вместо целой армии.

Слайд 12. Эпитет и сравнение

• Это два самых частых средства выразительности: первое определяет предмет, второе сопоставляет его с другим.
• Образное определение, подчёркивающее признак предмета
• Чаще всего прилагательное: «парус одинокий», «золотая роща»
• Бывает наречием и существительным-приложением: «мороз-воевода»
• Постоянные эпитеты фольклора: «красна девица», «добрый молодец», «чисто поле»
• Сопоставление двух предметов по общему признаку
• Союзы «как», «словно», «будто», «точно», «подобно»
• Творительный падеж: «дым стелется ковром»
• Отрицательное сравнение: «Не ветер бушует над бором… Мороз-воевода дозором обходит владенья свои» (Некрасов)

Доклад: Эпитет и сравнение — самые частые средства выразительности. Эпитет даёт предмету образное определение, и в фольклоре такие определения закрепились за словами намертво: девица всегда красна, а молодец добр. Сравнение же прямо сопоставляет два предмета, причём не только с союзом «как», но и творительным падежом, и через отрицание, как у Некрасова в «Морозе, Красном носе».

Слайд 13. Гипербола, литота, ирония, перифраз

• 01 — Гипербола — Художественное преувеличение: «Редкая птица долетит до середины Днепра» (Гоголь).
• 02 — Литота — Художественное преуменьшение: «мужичок с ноготок» у Некрасова.
• 03 — Ирония — Слово в противоположном смысле: «Отколе, умная, бредёшь ты, голова?» — Крылов обращается к Ослу.
• 04 — Перифраз — Замена названия описательным оборотом: «солнце русской поэзии», «город на Неве».

Доклад: Эти четыре тропа объединяет игра на несоответствии. Гипербола преувеличивает, литота преуменьшает, ирония говорит одно, а подразумевает противоположное. Перифраз заменяет прямое название описательным оборотом — так Пушкин стал «солнцем русской поэзии», а Петербург — «городом на Неве».

Слайд 14. Стилистические фигуры речи

• Фигура речи — необычное построение фразы, усиливающее её выразительность; она касается не значения слова, а порядка и состава слов.
• Фигуры повтора: анафора, эпифора, лексический повтор, кольцевая композиция.
• Фигуры противопоставления: антитеза и оксюморон.
• Фигуры расположения и количества: инверсия, градация, параллелизм, многосоюзие и бессоюзие.
• Риторические фигуры: вопрос, восклицание и обращение, не требующие ответа, а выражающие чувство.

Доклад: От тропов переходим к фигурам речи. Разница принципиальна: троп меняет значение слова, а фигура — построение фразы. Фигуры удобно делить на группы: повторы, противопоставления, приёмы расположения и количества слов, а также риторические обращения и вопросы, которые выражают чувство, а не ждут ответа.

Слайд 15. Антитеза, оксюморон, градация

• Антитеза — резкое противопоставление: «Они сошлись. Волна и камень, стихи и проза, лёд и пламень» (Пушкин)
• Антитеза в заглавиях — «Война и мир», «Отцы и дети», «Преступление и наказание»
• Оксюморон — соединение несовместимого: «Живой труп» Толстого, «Мёртвые души» Гоголя, «горячий снег»
• Градация — нарастание или ослабление признака: «Не жалею, не зову, не плачу» (Есенин)

Доклад: Антитеза строит текст на контрасте — вспомните пушкинское «волна и камень, стихи и проза, лёд и пламень». Она так сильна, что вынесена в заглавия целых романов. Оксюморон идёт дальше и соединяет несоединимое: «Живой труп», «Мёртвые души». Градация же выстраивает слова по нарастанию или ослаблению чувства, как в есенинском «не жалею, не зову, не плачу».

Слайд 16. Фигуры повтора

• Анафора — единоначатие: «Люблю тебя, Петра творенье, люблю твой строгий, стройный вид» (Пушкин).
• Эпифора — повтор слова или оборота в конце соседних отрезков речи.
• Лексический повтор усиливает эмоцию и задаёт тексту ритм.
• Кольцевая композиция: строфа или произведение заканчивается тем же, с чего начиналось.
• Синтаксический параллелизм — одинаковое построение соседних предложений или строк.

Доклад: Повтор в художественной речи никогда не бывает случайным. Анафора связывает строки общим началом — «Люблю тебя, Петра творенье, люблю твой строгий, стройный вид». Эпифора делает то же с концовками. Лексический повтор нагнетает эмоцию, кольцевая композиция замыкает текст, а синтаксический параллелизм выстраивает соседние фразы по одной модели.

Слайд 17. Синтаксис художественной речи

• Инверсия — обратный порядок слов, выделяющий главное: «Роняет лес багряный свой убор» (Пушкин).
• Риторические вопросы, восклицания и обращения передают чувство, а не запрашивают ответ.
• Парцелляция дробит фразу на отрывистые части и создаёт эффект устной речи.
• Многосоюзие замедляет речь и подчёркивает каждый элемент, бессоюзие — ускоряет и уплотняет её.

Доклад: Синтаксис художественной речи гораздо свободнее научного. Инверсия — обратный порядок слов — выносит вперёд самое важное: «Роняет лес багряный свой убор». Риторические вопросы и восклицания передают волнение, парцелляция дробит фразу и имитирует устную речь, а выбор между многосоюзием и бессоюзием прямо управляет темпом чтения.

Слайд 18. Звуковая организация речи

• Аллитерация — повтор согласных звуков
• Ассонанс — повтор ударных гласных
• Ритм — упорядоченное чередование ударений
• Рифма — созвучие концов стихотворных строк

Доклад: Звуковая сторона речи особенно важна в стихах, но работает и в прозе. Аллитерация — повтор согласных, ассонанс — повтор ударных гласных; вместе они создают звуковой образ. Ритм упорядочивает чередование ударений, а рифма скрепляет строки и делает текст запоминающимся. Все четыре средства — грани одной звуковой организации.

Слайд 19. Речь в художественном произведении

• Авторское повествование — речь рассказчика, задающая общий тон произведения
• Прямая речь персонажей — диалоги и монологи, речевая характеристика героя
• Несобственно-прямая речь — мысли героя переданы словами автора, без кавычек
• Сказ — повествование от лица рассказчика с его говором и манерой, как в «Левше» Лескова

Доклад: Речь в произведении неоднородна. Есть авторское повествование, задающее тон, и есть прямая речь героев, по которой мы судим об их характере и среде. Между ними находится несобственно-прямая речь: мысли персонажа переданы словами автора, без кавычек. Особый случай — сказ, где повествование ведётся от лица рассказчика с его собственным говором, как в «Левше» Лескова.

Слайд 20. Языковые пласты и стилизация

• Архаизмы и церковнославянизмы создают высокий слог и колорит старины.
• Историзмы — единственный способ назвать ушедшие реалии в исторической прозе: боярин, кольчуга, урядник.
• Диалектизмы передают местный колорит: донские говоры в «Тихом Доне» Михаила Шолохова.
• Просторечие и жаргон работают как речевая характеристика персонажа, а не как небрежность автора.
• Стилизация — сознательное подражание чужой манере: летописи, сказке, документу, деловой бумаге.

Доклад: Писатель может сознательно уходить в другой языковой пласт. Архаизмы и церковнославянизмы дают высокий слог, историзмы называют ушедшие реалии, диалектизмы создают местный колорит — так донские говоры звучат в «Тихом Доне» Шолохова. Просторечие и жаргон в тексте — не небрежность, а характеристика героя. Высшая форма такой работы — стилизация под летопись, сказку или документ.

Слайд 21. Учёные о языке художественной литературы

• Александр Афанасьевич Потебня, 1835–1891, Разработал учение о внутренней форме слова и природе поэтического образа
• Виктор Владимирович Виноградов, 1895–1969, Основоположник науки о языке художественной литературы в России
• Роман Осипович Якобсон, 1896–1982, Описал поэтическую функцию языка, направленную на само сообщение
• Михаил Михайлович Бахтин, 1895–1975, Создал теорию слова в романе и учение о разноречии

Доклад: Наука о языке художественной литературы создавалась несколькими поколениями учёных. Потебня объяснил природу образа через внутреннюю форму слова. Виноградов сделал эту область самостоятельной научной дисциплиной. Якобсон описал поэтическую функцию языка, при которой сообщение обращено на само себя. Бахтин показал, что в романе всегда звучит не один голос, а множество.

Слайд 22. Выводы

• Язык художественной литературы — самостоятельный функциональный стиль, главная задача которого не сообщение, а эстетическое воздействие.
• Его основа — образность слова: тропы переосмысляют значение, фигуры речи перестраивают фразу, синтаксис и звукопись задают интонацию.
• Художественная речь свободно вбирает лексику всех стилей и всех пластов языка, подчиняя её замыслу автора.
• Точный разбор средств выразительности требует различать близкие понятия: метафора, метонимия и синекдоха строятся на разных основаниях переноса.

Доклад: Подведём итог. Язык художественной литературы — это самостоятельный функциональный стиль с особой, эстетической задачей. Он держится на образности слова, на тропах, фигурах речи, выразительном синтаксисе и звукописи, и свободно вбирает лексику всех остальных стилей. И главное практическое правило: при разборе текста важно не смешивать близкие понятия — метафору, метонимию и синекдоху различает именно основание переноса.

Слайд 23. Список литературы

• Виноградов В. В. О языке художественной литературы. — М.: Гослитиздат, 1959. — 654 с.
• Виноградов В. В. Стилистика. Теория поэтической речи. Поэтика. — М.: Изд-во АН СССР, 1963. — 255 с.
• Голуб И. Б. Стилистика русского языка. — М.: Айрис-пресс, 2010. — 448 с.
• Кожина М. Н., Дускаева Л. Р., Салимовский В. А. Стилистика русского языка. — М.: Флинта: Наука, 2008. — 464 с.
• Лотман Ю. М. Анализ поэтического текста. Структура стиха. — Л.: Просвещение, 1972. — 271 с.
• Томашевский Б. В. Теория литературы. Поэтика. — М.: Аспект Пресс, 1999. — 334 с.

Доклад: В списке литературы приведены классические работы, на которые опирается эта тема. Труды Виноградова остаются основой самой дисциплины, учебники Голуб и Кожиной дают системное изложение стилистики, а книги Томашевского и Лотмана показывают, как средства выразительности работают в поэтическом тексте.

Слайд 24. Спасибо за внимание!

Доклад: На этом всё. Спасибо за внимание! Готов ответить на вопросы и разобрать примеры тропов и фигур речи на конкретном тексте.